Am 16. Januar 2012 beginnt ein neuer Latein-Lektürekurs

Cicero, De officiis / Vom pflichtgemäßen Handeln

Übersetzung und Textinterpretation

mit Dipl.-Theol. Tobias Licht, Karlsruhe und StD. Karl-Friedrich Mohrenstein, Karlsruhe

Termine:     Mo., 16.1., 30.1., 13.2., 27.2., 12.3., 26.3.2012, jeweils 18.00 Uhr
Ort:            Bildungszentrum Karlsruhe, Ritter-von-Buß-Saal
Beitrag:      4,-- € pro Abend, 20,-- € für den gesamten Kurs

Die Schrift "De officiis – Vom pflichtgemäßen Handeln" ist eines der Hauptwerke Marcus Tullius Ciceros (106 – 43 v. Chr.) und eine der großen klassischen Quellen der antiken philosophischen Ethik. Angesichts der überragenden Prägekraft Ciceros für die Entwicklung der christlichen Philosophie und Theologie, besonders für Augustinus, gilt "De officiis" als die "wirkungsgeschichtlich bedeutendste Ethik des Abendlandes" überhaupt (Maximilian Forschner). Durchzogen von zahlreichen spannenden Anspielungen auf seine persönliche Situation und den politischen Kampf um den Erhalt der Republik, entfaltet Cicero in seinem 44 entstandenen Spätwerk in der Spannung zwischen den Polen des Ehrenhaften (honestum) und des Nützlichen (utile) eine Pflichtenlehre, die auch heute wichtige Anstöße für eine gute und sittlich verantwortliche Lebensgestaltung geben können.

Literatur: Marcus Tullius Cicero, De officiis. Vom pflichtgemäßen Handeln, Lateinisch/Deutsch, übersetzt, kommentiert und herausgegeben von Heinz Gunermann, Stuttgart (Reclam) 2007 (Reclams Universal-Bibliothek 1889), ISBN 978-3-15-001889-7.

Dipl.-Theol. Tobias Licht, geb. 1962, ist Leiter des Karlsruher Foyers Kirche und Recht und des Bildungszentrums Karlsruhe der Erzdiözese Freiburg.

Studiendirektor a.D. Karl-Friedrich Mohrenstein war bis zu seinem Eintritt in den Ruhestand 2010 Altphilologe am Bismarck-Gymnasium Karlsruhe und Referent am Landeslehrerprüfungsamt Karlsruhe.

Lateinkenntnisse sind erwünscht, jedoch nicht Voraussetzung. Es steht den Teilnehmenden frei, wie weit sie sich an der Übersetzung des Textes aus dem Lateinischen und der inhaltlichen Diskussion beteiligen wollen.